COMO ENSEÑAR

REPRODUCCIÓN DE PLANTAS.
Esperanza Baltazar Domínguez
C.B.T.a 134, Tetlanohcan, Tlax.
Introducción.
En la actualidad se demanda una mayor producción de alimentos, responsabilidad que recae en el sector agropecuario, ya que es el primer eslabón de cualquier proceso productivo.
Esta asignatura se caracteriza por el desarrollo teórico y práctico de las habilidades y destrezas para la reproducción de plantas, y sus diferentes medios de propagación permitiéndole comprender el ciclo de las plantas cultivadas e intervenir mejorando la productividad sin afectar el equilibrio ecológico.
Lo que se busca es fomentar el desarrollo de una cultura ecológica, apropiándose de los procesos de producción mediante el desarrollo de habilidades y destrezas.
Que enseñamos.
Reproducción de plantas, esta asignatura es básicamente 40% teoría, y 60% práctica, se da dentro de las instalaciones de la escuela, tanto en los campos como en un invernadero didáctico, por lo regular se trabaja en equipos, de forma responsable, de respeto , de modo constructivo donde los alumnos investigan en la biblioteca, revistas, e internet, temas como :
Contenidos Conceptuales.
-La reproducción sexual y asexual de las planta.
-Clasificación de plantas según su el tipo de reproducción.
-Las partes de la flor.
-Procesos de germinación.
-Las partes de la semilla.
-Calidad de la semilla,
-Tipos de injertos.
-Tipos de invernaderos.
-Cultivos Hidropónicos.


Contenidos Procedimentales.
Temas que exponen ante sus compañeros, ya sea en láminas, con esquemas con cuadros sinópticos, pocas veces con el cañón, ya que la escuela cuanta con uno solo y no se consigue fácilmente, los alumnos observan fotografías, de plantas, de invernaderos, etc.
Posteriormente realizan prácticas de obtención de sustrato con material de la región, para la producción de plántula de hortalizas, realizan injertos, en esta práctica se busca que los alumnos aprendan la técnica para injertar las diferentes plantas de la región, también cuando se toca el tema de cultivos hidropónicos se realizan algunas prácticas, con forrajes hidropónicos para que observen el procedimiento que se lleva en ese tipo de cultivos. También realizan una recolecta de semilla de Cedro Blanco, la cual se realiza bajo una Norma Técnica, realizan un muestrario de semillas, diferenciando la semilla de hortalizas, forestales, de cultivos como el frijol, maíz, avena , trigo, etc.
Criterios de Evaluación.
Lo que se evalúa es que el alumno:
Diferencie la reproducción sexual de la asexual es la plantas.
Sepa elaborar sustratos como medio de desarrollo de las plantas.
Sea capaz de producir hortalizas ya sea para consumo o venta en su comunidad, entre sus familiares, vecinos, aportándole así un ingreso a sus hogares.
Conozca los diferentes tipos de invernaderos que existen, su uso y su manejo.
Conozca el procedimiento para un cultivo hidropónico.
Que tenga la técnica para realizar un injerto para la mejora de alguna especie.
Conclusión.
Con todas estas actividades, los alumnos desarrollaran las habilidades para definir el problema de información, así como buscar y evaluar información, analizarla, y sintetizarla y utilizarla para exponerla ante sus compañeros, todo esto basándonos en el modelo Gavilán 2.0.
Hoy en día con el uso de la tecnología vemos que todo tipo de información esta al alcance de todos, lo cual nos permite tener más acceso al conocimiento de temas diversos, y es una gran herramienta de apoyo en nuestro quehacer docente.